息县名师工作室贺亚信息素养与教师专业能力

贺亚，男，年出生于河南息县，曾任职于息县彭店乡中心学校。年被息县教育体育局教研室公选为中小学信息技术教研员。历任小学教师、电教馆副馆长等职务。曾荣获“河南省第三界农村中小学青年教师技能竞赛”信息技术优质课二等奖，被河南省教育厅授予“河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家”等荣誉称号。现任息县电教馆馆长，息县名师工作室成员。

青年教师研修团队的第一次线上课程，虽然我是第二天才收听收看的，但是能收获到很多东西。首先想说一下我们息县的名师工作室。之前就听同事说过这件事，她也听了名师工作室的老师讲的课，感觉真的特别棒。这次线上培训的贺亚老师，我个人认为，无论是从专业方面还是讲解的内容，都能让我这样的新教师如沐春风。以前我也看过直播课，也曾经去外地参加线下培训，但是如今能够在我们息县、在我们的家乡，就能听到我们息县自己的教育界佼佼者的课程，着实难得。因为是本地的老师，讲解的过程中，听众和讲师之间的距离拉近了，我们不再陌生。这种亲切感，让我们老师的收听收看更加接地气。在这样的培训中，我们参与培训的老师，变成了“学生”，角色切换让我们能够静心学习。我十分期待以后能够有更多的机会参加这样的培训，尤其是我们身边的名师的培训。因为从他们身上，我们能够第一时间感知我们息县自己的教育。

其次，这次的培训课程给我的阅读展开了新的世界。作为教师，可以选择的书籍特别多，众多推荐的书目让我们老师应接不暇。贺亚老师推荐的几本书，虽然是从他的专业角度推荐的，但是于我而言，却是崭新的、与众不同的。互联网的发展、科学技术的进步，也同时要求着我们教师的教学要与时俱进。平时上课对多媒体的使用、课下制作课件及众多教学资源的获取，都在要求着我们教师也要跟上节奏。美国的比尔·科瓦奇的《真相：信息超载时代如何知道该相信什么》能帮助我们认识信息时代的众多真相。信息随片化时代，我们每天从手机上获取的信息究竟是真是假？这些信息怎样区分？我想，这本书可以给我们答案。美国的斯腾伯格的《成功智力》一书，从“智力”的专业角度向我们揭示众多我们不知道的现象。加拿大的马克斯·范梅南的《教学机制-------教育智慧的意蕴》一书，则从教育智慧的专业角度向我们传输不一样的知识。阅读需要方向，作为老师，我就觉得我自己的阅读不能太过于局限，开卷有益，量力而行，多学学别人的经验，听听身边人对阅读的推荐，比那些网络里面的推荐更为真实有效。我为自己接下来的阅读方向感到幸运。新时代教师的阅读，就要有新视角，跟得上新时代的步伐，并且敢于勇敢打开自己的阅读圈，绝不坐井观天。

再者，贺亚老师谈到了教育资源的开放性这一问题。的确如此，年的新冠疫情给我们中国的教育带来了巨大的冲击，线下教学无法实现，线上课程备受